PRACTICA+3


 * Equipo 1.**

1º- A) Los conceptos del profesor comparados con el E: 2 están más enfocados desde el punto de vista de la psicología diferencial. Es decir, utiliza más términos apropiados a la materia. Los conceptos del E: 2 son explicaciones comunes y sencillas, no enfocadas directamente al punto de vista de la materia. El documento del maestro esta hablando de **la individualidad** desde el enfoque de que todos comparten un determinado numero de rasgos, pero la diferencia y lo que nos hace únicos radica en la forma de que estos rasgos se combinan, dependiendo del ambiente, las situaciones y el tiempo. En cuanto al concepto “variable”, el equipo lo explica de manera general, menciona más tipos de variables no acordes al estudio requerido, por el contrario el profesor menciona las características propias de las variables utilizadas en psicología diferencial. B) Según el equipo E: 2, la esencia de la información es: La individualidad es lo que nos hace únicos y la variable es todo aquello que cambia, característica de los fenómenos o de los objetos que podemos observar.

2º- A) Acorde con lo mencionado con el E: 2, entendemos que la individualidad es un conjunto de rasgos que se repiten en cada persona pero se combinan de manera diferente. Eso es lo que nos hace únicos. En cuanto a “variable” consideramos que es cualquier factor que genera un cambio en el individuo (específicamente, en su conducta). B) Nuestra critica se basa en el hecho de que el E: 2, debería considerar que sus investigaciones se centren mas en el enfoque de la psicología diferencial. Por ejemplo, de que la psicología diferencial centra su atención en la diversidad y la individualidad, que la individualidad tiene diversas fuentes, que son la herencia, la cultura y el estado psicológico.


 * Equipo 2.**

//DESGLOCE.//


 * __CONSTRUCTO.__**

Un **constructo** es un concepto, una abstracción, y siempre está inserto en una teoría científica. En la personalidad es la creencia de que las consistencias conductuales de los individuos existen con amplitud y justifican gran parte de la varianza de su conducta. //Son conceptos que están integrados a un marco o teoría científica.// //Los constructos tienen una definición semántica y una definición operacional.// //La definición semántica hace referencia a la naturaleza teórica de los fenómenos.// //La definición operacional es útil para describir y clasificar las diferencias individuales.// //Por lo tanto, dentro de la psicología diferencial// //un constructo es una abstracción hipotética realizada para describir y comprender la conducta.//

//COMENTARIO.//

Nosotros definimos un constructo como un concepto o una definición que usamos al tratar cualquier tema científico o teoría y que otra de sus definiciones es aquella característica que tiene que ser contundente para poder ser tomado en cuenta en la personalidad. Estas características nos sirven para clasificar a los individuos en cuanto a los grupos a los que pertenecen por sus semejanzas.

//DESGLOCE.//


 * __EXPLICACIÓN CIENTÍFICA.__**

Una **explicación** es una respuesta a un interlocutor de un hecho el cual se describe de manera adecuada con el objetivo de que éste lo acepte como válido. Una **explicación científica** debe explicitar algunas condiciones en su definición al enunciarla, las que deben de estar de manifiesto en el momento de proceder a formular la explicación de un fenómeno. //**Explicación científica**////. En Psicología Diferencial se pretende que// //__entender__// //signifique explicar qué y cómo son las diferencias individuales, por qué se han originado, cómo se desarrollan, si se pueden modificar o no, qué factores las controlan, etc.// Científicamente, para explicar un fenómeno se requiere conocer las causas que lo producen. Tales causas pueden ser de dos tipos: proximales y distales. //Las causas proximales de la conducta de un individuo hay que situarlas en las circunstancias inmediatas, en un sentido espacio-temporal que sea próximo a la acción del sujeto que queremos explicar.// Las causas distales tienen que ver con hechos que sucedieron anteriormente en la vida de los individuos, correspondiendo así a sus experiencias pasadas. //Las causas de la variabilidad de la conducta hay que situarlas en dos planos de naturaleza diferente. Por un lado, hay un conjunto de causas externas al sujeto:// //estímulo; por otro lado, hay un conjunto de estímulos internos (o endógenos), propios del sujeto.//

//Este último tipo de causas son las que modulan el efecto que los estímulos provenientes del exterior tienen en los sujetos.// El por qué unos individuos se comportan de distinta forma o del mismo modo pero en grados diferentes ante un mismo estímulo es lo que interesa a la Psicología Diferencial.

//COMENTARIO.//

Para nosotros, una explicación científica es aquella que nos informa del cómo y el porqué de los fenómenos, en cuestión a la psicología diferencial, es aquella que nos explicará y nos dará a entender el porqué de cada una de las conductas de los individuos, investigando la raíz de sus causas, tomando en cuenta si estas son causas proximales o dístales. Para la psicología diferencial las causas proximales van a hacer aquellos hechos del exterior que influyan de manera inmediata en la conducta del individuo; por tanto las causas dístales, son aquellos hechos o estímulos en el individuo que han permanecido por mucho tiempo en sus recuerdos y que a pesar del tiempo transcurrido, estas siguen influenciando en la conducta del individuo. Una parte del porqué existe la individualidad, es por esta razón, ya que cada individuo responde de manera diferente a cada uno de sus estímulos ya sean inmediatos o aletargados.

//CRÍTICA.//

En particular no podríamos considerar crítica a nuestro siguiente comentario, ya que consideramos que hicieron un esfuerzo al realizarlo, consideramos que una aportación a su trabajo pudiese ser una explicación más extensa y comprensible a la definición.

Sin embargo, el complemento del profesor, ha permitido la interpretación más clara de los conceptos anteriormente expuestos, facilitando así al alumnado la adquisición del conocimiento de una manera más sencilla.

Ahora como complemento, enunciaremos como sugerencia una página en la que podamos consultar más acerca de los constructos de acuerdo con la Psicología Diferencial.

//__[|http://www.salvador.edu.ar/psic/ua1-9pub02-8-03.htm__//]//

//**Equipo 3.**//

SINTESIS DE LO EXPLICADO: Las variables mediacionales son de dos tipos: INTERMEDIARIAS Y CONSTRUCTOS HIPOTÈTICOS - Las intermediarias son operacionales, provocan una conducta observable. Pongamos que Juan bebe, luego tiene sed. Construyo en mi cabeza la idea “La sed provoca el acto de beber”, la sed es una variable intermediaria. Un constructo hipotético es una variable de carácter racional, que provoca o no una respuesta, y no siempre la misma. Por ejemplo, la ansiedad de Pedro puede causar su llanto y temblor, pero tal vez algunos de sus compañeros también sienten ansiedad y no por eso tiemblan y lloran. Ante el miedo por otro ejemplo, unos tiemblan, otros se paralizan, otros gritan, otros disfrutan, otros no hacen nada. La ansiedad, el miedo son variables llamadas constructos hipotéticos. HABITO - Tendencia a actuar de una manera mecánica, especialmente cuando el hábito se ha adquirido por ejercicio o experiencia. Se caracteriza por estar muy arraigado y porque puede ejecutarse de forma automática. RASGO - Elemento característico de la personalidad relativamente estable. El individuo se enfrenta a conflictos emocionales y amenazas de origen interno o externo inventando sus propias explicaciones, tranquilizadoras pero incorrectas, para encubrir las verdaderas motivaciones que rigen sus pensamientos, acciones o sentimientos.

1- //**Constructos hipotéticos y variables intermediarias**//. Los constructos en Psicología Diferencial son de carácter mediacional. Los constructos mediacionales pueden ser de dos tipos: constructos hipotéticos y variables intermediarias.

Una variable intermediaria se constituye únicamente por aquello que puede ser definido operacionalmente y se formula, inicialmente, por generalización empírica, ya que se utiliza como forma de abstraer una relación común a partir de un conjunto homogéneo de respuestas a estímulos determinados.

Un constructo hipotético suele estar formulado en términos teóricos, racionales y contiene elementos que no son necesariamente operacionales.

Diciéndolo más técnicamente: las variables intermediarias (y también la operacionalización de los constructos hipotéticos), corresponden a variables latentes, las cuales, vienen representando a los rasgos o aptitudes características de los individuos que suelen ser identificadas en Psicología De manera esquemática, trataremos de diferenciar ahora un constructo hipotético de una variable intermediaria.

Algunos constructos mediacionales comúnmente usados en Psicología Diferencial son los siguientes:

a) Procesos.- Pretenden describir y explicar un conjunto de operaciones mentales (cognitivas o emocionales) por las cuales la información que recibe el sujeto se convierte en un determinado tipo de respuesta. Ejemplos: memoria, percepción, emoción, etc. b) Disposiciones.- Tendencias persistentes a actuar de un modo determinado. Se postulan a partir de la observación de las diferencias individuales del comportamiento ante situaciones similares. Ejemplos: actitudes, motivos, rasgos, capacidades, etc. c) Estados.- Fenómenos transitorios o condiciones del sujeto generadas por el efecto causante de la situación y el efecto modulador de las disposiciones del sujeto. Son muy utilizados para explicar algunos comportamientos anómalos de los individuos. Coloquialmente, llega a denominárseles “estados de ánimo”. Ejemplos: miedo, rabia, amor, odio, etc.

//**Hábito**//. Aún cuando las situaciones tengan cierta influencia en la conducta, la variabilidad interindividual de esta depende de las características de los individuos que las ejecutan. En Psicología Diferencial, las conductas (observables) habituales o frecuentes se denominan hábitos.

Con relación a las generalizaciones que se hacen sobre tales manifestaciones conductuales, estas pueden realizarse en dos planos distintos:

a) En el tiempo.- Cuando generalizamos las conductas de los individuos a través del tiempo realizamos una generalización longitudinal, y mediante ésta conseguimos descubrir, la estabilidad de una conducta, de un hábito o de un rasgo. b) En las situaciones.- Cuando generalizamos las conductas en función de las situaciones en donde acontecen estamos realizando una generalización transversal (o transituacional). En este segundo caso, pretende descubrirse la consistencia de una conducta, de un hábito o de un rasgo.

La estabilidad y la consistencia de las respuestas tienen su base teórica en el aprendizaje. Por eso, podemos referirnos conceptualmente a los hábitos como conexiones aprendidas entre estímulos y respuestas.

Definamos: los hábitos son conexiones o asociaciones consistentes, duraderas y estables entre E y R. Thorndike formuló a principios del siglo XX este concepto psicológico para explicar la consistencia de la conducta.

//**Rasgos**//. Las disposiciones no son atributos de las conductas sino de los individuos. No se les puede observar directamente y se distinguen de los hábitos por su mayor independencia de las situaciones y modos de respuesta. Son constructos teóricos inferidos y supuestos. Entre estas disposiciones destacan los denominados rasgos psicológicos.

Un rasgo es una disposición personal a comportarse de manera parecida en muchas y diversas situaciones.

El rasgo es el concepto que mejor representa la unidad de análisis de las diferencias individuales y usualmente hace referencia a un conjunto de hábitos de conducta correlacionados.

Por su naturaleza, los rasgos pueden ser agrupaciones más o menos extensas de hábitos de conducta, por tal motivo, pueden concebirse rasgos de carácter amplio o restringido. Otra forma de concebir el rasgo es como una etiqueta verbal que identifica las características propias de la conducta (generalmente social) de un individuo. Esta concepción del rasgo, que no presupone ninguna otra implicación en cuanto a la naturaleza del mismo, nos permite conocer idiográficamente a un individuo y comprender su personalidad y su conducta. En el lenguaje cotidiano hay numerosos términos que hacen referencia a las características de los individuos. Las clasificaciones de los rasgos son muy diversas. Los tipos de rasgos, donde más acuerdo existe, es en los temperamentales, los constitucionales (bio-morfológicos) y los de capacidades (inteligencia). ¿Qué función tienen los rasgos en la psicología diferencial? Mencionaremos 4:

a) Predictiva.- Permiten conocer (con determinado grado de confianza) que hará el sujeto en situaciones futuras; b) Descriptiva.- Para identificar fácilmente a las personas; c) Clasificatoria.- Nos permite agrupar al individuo en una categoría o clase de individuos y d) Explicativa.- Nos facilita la comprensión de la personalidad y la conducta.

El concepto de rasgo lleva asociado los conceptos de tipo //(conjunto de rasgos) y// estado// (fluctuaciones del rasgo). 3-Existen 2 tipos de variables mediacionales intermediarias y constructos hipotéticos: las primeras son aquellas en la cual existe una conducta observable. Un constructo hipotético es que ante un sentimiento cada persona tiene diferentes maneras de reaccionar. HABITO- Es algo que haces constantemente sin tener que pensar que lo vas a realizar. RASGO- Es algo que nos caracteriza a cada persona y esta no cambia. Las variables mediacionales son de dos tipos: INTERMEDIARIAS: son operacionales, provocan una conducta observable. CONSTRUCTOS HIPOTÈTICOS: es una variable de carácter racional, que provoca o no una respuesta, y no siempre la misma. HABITO: Tendencia a actuar de una manera mecánica,. RASGO: Elemento característico de la personalidad relativamente estable
 * SINTESIS DE LO QUE INVESTIGO E4**

Las definciones estuvieron entendibles, aunque pudieron haber investigado mas acerca de los conceptos que les toco y de alguna manera poder relacionarlo con la materia para así estar mas completo.
 * CRITICA:**


 * Equipo 4.**

SINTESIS DE LO PUBLICADO Tipos psicológicos: Es la primera aproximación al estudio clasificatorio de la personalidad humana. Eran categorías discretas o clases aisladas sin continuidad. La asignación del tipo se hacía según el grado de similitud que presentara la persona con el modelo ideal que correspondiera a uno o a otro tipo. Estado psicológico: Un estado es una respuesta compleja (o complejo de respuestas) caracterizada por su baja intensidad y su duración más o menos duradera (minutos-horas). SINTESIS DEL EQUIPO 5 Tipos psicológicos: Jung sugirió que la conducta humana no era aleatoria sino de hecho predecible y por lo tanto clasificable, decía que las diferencias en comportamiento, son el resultado de preferencias relacionadas con las funciones básicas que nuestras personalidades realizan a lo largo de nuestra vida. De acuerdo con la Teoría Tipológica, cada uno de nosotros nace con una predisposición por ciertas preferencias de personalidad: • Extrovertido (E)vs Introvertido(I) • Sensorial (S)vs Intuitivo(N) • Racional (T)vs Emocional (F) • Calificador (J) vs Perceptivo(P) INTEGRACIÓN DE LO INVESTIGADO Tipo psicológico: Entendemos que son categorías posibles en las cuales puede caer la personalidad de un individuo dependiendo de las características propias de dicha personalidad. El que la personalidad de un individuo entrara a cierta categoría dependía de que tan parecido era al modelo de características de dicha categoría. Estado psicológico: Se refiere a una fase o momento emocional. Su duración es mas o menos duradera, y puede cambiar al lo largo del dia. Por ejemplo: Juanito presente durante todo el dia alegría (estado psicológico) y esto cambia hasta que descubre que le robaron su lunch, entonces se siente enojado y triste, es decir, su estado psicológico cambió.

CRITICAS AL EQUIPO 5 Tipos psicológicos: El equipo 5 se enfoco en una visión más actual, a partir del estudio científico y estructurado de la personalidad y en particular a la visión de Jung. Aunque ambas definiciones son muy buenas y podemos comentar que se complementan una a la otra, ya que una habla de los inicios y la otra se enfoca en el mismo sentido, pero en investigaciones más recientes. Estado psicológico (mental) La definición del equipo 5 no tuvo nada que ver con la definición dada por el maestro, sin embargo su respuesta es correcta pero no es el enfoque que el maestro pretendía que investigara, ya que el equipo 5 se refería a una condición mental (una condición buena, mala, funcional o disfuncional); el maestro se refería mas que nada a la definición de un estado anímico Con respecto al equipo 5, se nos hace un poco innecesaria las definiciones con respecto a las diferentes teorías, es más entendible su definición general.


 * Equipo 5.**

El método científico es un proceso sistemático que sigue una serie de etapas establecidas en sus pasos fundamentales. Cuya estructura es observación o experimentación, organización, hipótesis y teoría y verificación y predicción
 * 1. ESTRUCTURA DEL METODO CIENTIFICO**

La observación consiste en un examen crítico y cuidadoso de los fenómenos, notando y analizando los diferentes factores y circunstancias que parecen influenciarlos. La experimentación consiste en la observación del fenómeno bajo condiciones preparadas de antemano y cuidadosamente controladas. Sin la experimentación la Ciencia Moderna nunca habría alcanzado los avances que han ocurrido.
 * OBSERVACIÓN O EXPERIMENTACIÓN**

Es el análisis de los resultados cualitativos y cuantitativos obtenidos, compararlos entre ellos y con los resultados de observaciones anteriores, llegando a leyes que se expresan mediante formulas o en palabras.
 * ORGANIZACIÓN**

Son explicaciones tentativas o hipótesis, que deben ser probadas mediante experimentos. Si la experimentación repetida no las contradice pasan a ser teorías. Las teorías sirven como guías para nuevos experimentos y constantemente están siendo sometidas a pruebas. En la teoría, se aplica razonamientos lógicos y deductivos al modelo.
 * HIPÓTESIS Y TEORIA**

El resultado final es la predicción de algunos fenómenos no observados todavía o la verificación de las relaciones entre varios procesos. El conocimiento que un físico o investigador adquiere por medios teóricos a su vez puede ser utilizado por otros científicos para realizar nuevos experimentos para comprobar el modelo mismo, o para determinar sus limitaciones o fallas. El físico teórico entonces revisa y modifica su modelo de modo que este de acuerdo con la nueva información. En esta interrelación entre la experimentación y la teoría lo que permite a la ciencia progresar continuamente sobre una base sólida. http://www.monografias.com/trabajos21/metodo-cientifico/metodo-cientifico.shtml
 * VERIFICACIÓN Y PREDICCION**

Ejemplo:

Al final del siglo 16, en general se creía que la gravedad hacía que los objetos pesados cayesen más rápido que los objetos livianos. La leyenda dice que el científico italiano Galileo creía otra cosa. Galileo conjeturó que las fuerzas que actúan sobre un objeto que cae son independientes al peso de este objeto. En 1590, Galileo planeó un experimento. El subió a lo alto de la inclinada Torre de Pisa y, desde arriba, dejó caer varios objetos grandes. Al final descubrió que la gravedad es la misma para todos los objetos y al mimo tiempo puede caer un kilo de plomo que medio kilo de maíz http://www.visionlearning.com/library/modulo_espanol.php?mid=45&l=s&c3

Definición Operacional:

La definición operacional es un constructo que nos ayuda a asignar números a variables hipotéticas para hacerlas cuantificables

[|http://academic.uprm.edu/~eddiem/psic3001/id69.htm]

La Definición Operacional en psicología es muy importante porque se representa la forma en que los constructos que no son directamente perceptibles se expresan en conductas que si son observables (Se puede necesitar una definición operacional para definir el concepto "inteligente", "debilidad mental" etc.

[|http://academic.uprm.edu/~eddiem/psic3001/id69.htm]

2. El concepto científico es aquel que se puede explicar solo con el contexto de la teoría científica con su estructura y organización determinada. Como cualquier teoría son constructos artificiales por así decirlo porque son creados por el hombre teniendo por entendido que solo son un paso más y nunca el final para cada nueva respuesta se abren mil preguntas


 * DEFINICION OPERACIONAL**

Muchas veces no se puede cuantificar directamente, pero para seguir el método científico entonces tenemos que utilizar la definición operacional con la finalidad de poder definir una propiedad de un hecho de una manera comparable objetivamente para poder verificarlo de manera que podamos comprobar la teoría. Las diferentes ramas de las ciencias utilizan diferentes indicadores para cumplir con dicha función. En la psicología diferencial el indicador principal es el rasgo que se manifiesta a través de la conducta.

3. El método científico se manifiesta por una estructura y procedimiento fijo, empezando por observación o experimentación un paso en cual necesitamos primero ver cual es el estado actual y si hay una posibilidad de experimentación para asegurar que trabajamos dentro de los parámetros de la ciencia. Después sigue la organización del paso antes mencionado para poder llegar a una propia hipótesis o teoría, esto nos sirve para poder verificar la teoría que ya teníamos y nos facilita la predicción de futuros procesos.

El hombre utiliza conceptos que en si son artificiales por que no salen directamente de la naturaleza para que le sea mas fácil entender comprender y lidiar con los fenómenos que lo rodean en su mundo.

La definición operacional es un constructo que nos ayuda cuantificar hechos y fenómenos que por su naturaleza observamos pero no podemos medir. Es un atajo para integrar el hecho natural observable al método científico. Ejemplo: no podemos medir directamente la inteligencia de una persona pero si su ejecución en una prueba de inteligencia y así conclusionar sobre su verdadera inteligencia.

4. critica:

Nos parece que lo que investigo el grupo sobre el método científico no es suficientemente exacto que se debió a acudir a mas fuentes y profundizar mas sobre el tema la definición que escogieron se puede entender de diferentes maneras por eso no es suficientemente clara para quedar como un significado establecido, además nos parece que les hace falta hacer hincapié en la importancia de la estructura y el seguimiento que consiste en: observación o experimentación, organización, hipótesis y teoría y verificación y predicción Nos parece muy bien que el profesor puso otro punto de vista sobre el concepto científico. Pero parece que solo se centro en una definición de concepto solo para llegar a la definición operacional además de que falta la estructura y el seguimiento de lo que es el método científico, para así poder entender el concepto, del concepto científico. Sobre lo explicado sobre la definición operacional nos parece que la información es buena solo que hubiera sido mejor completarlo con un ejemplo.